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澳门真人网站游戏 -爱汽车,爱生活

文章来源:AG环亚资讯网    发布时间:2020-02-18 23:09:12  【字号:      】

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近日,位于江苏南京的中国药科大学在部分教室“试水”安装了人脸识别系统,引起社会的广泛关注。   国内已有很多学校安装了人脸识别系统,其引发争议的一个共同问题是,有无侵犯隐私?首先要承认,对于被监控的学生来讲,恐怕普遍会有种不适感,因为自己多低一会儿头、多打一个哈欠,可能都会被“记录在案”,这无形中是一种压力。 但这种不适感不一定跟隐私有关。 从管理的角度看,课堂本来就是公共场所,学生的本职就是学习,人脸识别就跟“点到”一样,无非是管理方式的创新,无关隐私;而从应用的角度讲,人脸识别只能用作教学目的,如果因为某种目的被扩大化传播,就有可能侵犯学生隐私。

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现在外界的诱惑太多了,有些学生对学习提不起兴趣,当然需要严管厚爱;但众多“逃课族”“低头族”出现,也说明了教学乏善可陈,呼唤更多“金课”。

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  随着“严进宽出”饱受争议,现在社会各界普遍认为要给大学生合理“增负”。

笔者以为,“增负”的路径,“管理思维”和“教育思维”缺一不可。

  人脸识别的第二个问题是,是否对学习有帮助?根据学校方面的调研,人脸识别技术不仅可以高效率地进行考勤,还可以发现和捕捉学生的学习情况,有助于激励和鞭策学生回归自己的角色定位,将主要精力放在学习上。 对此,有人认为这不是必然结果,如果课堂总是很“水”,即便能留住学生的人,也未必能留住学生的心,甚至让人对学习产生反感。

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既要善于向科技借力,提升管理的效率,让学生对学习重视起来;同时也不能过度依赖管理,要着力于提高教育质量,让学生更主动地学习。 就这点而言,我认为课堂人脸识别可以采用,但应该注意使用的分寸,能满足基本管理目标、不伤害学生自尊为好。

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