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文章来源:AG环亚资讯网    发布时间:2020-04-07 06:41:15  【字号:      】

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”“老师,这些我都会!”河北某小学一年级数学老师兼班主任王老师告诉记者,这是她在一年级班级上课时听到最多的话。 全班45名新生里,九成以上的孩子有学习算术的基础。 一年级语文老师孙老师也指出,许多学生因为提前学习过的知识不够系统全面,反而弄巧成拙,令他们养成了一些坏习惯,如发音不准确、握笔姿势不正确等,比“零基础”的学生更难纠正。

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谈及教育焦虑,家长们最普遍的担心就是怕孩子上小学后跟不上进度。 江苏沭阳一年级学生小泽的妈妈丁女士就是位“抢跑妈妈”,在小泽上大班时就报名了幼小衔接班。

梁女士的女儿今年上小学三年级,从幼儿园到小学,一直都在公立学校。 “女儿没有上过衔接班,现在成绩并不比上过衔接班的同学差,反倒是自学能力和学习意识要明显强出很多。

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(文中部分采访对象为化名,记者唐嘉艺、何雪薇、陈晨、王艳、汪瑞华、智泓、樊欢迪、韩婷)(责编:唐嘉艺、肖鑫)。

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“幼儿教育没有进入义务教育的阶段,这容易引起很多混乱。

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这个阶段里幼小衔接是必须的,但这个衔接更多指的是塑造学习习惯、适应新的环境等,而不是抢学知识课程。

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