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文章来源:AG环亚资讯网    发布时间:2020-07-03 14:03:25  【字号:      】

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一些地方政府一味重视升学率,导致把教育和学校分为不同的等级,这也和“办好所有各类教育”的科学教育价值观是相背离的。

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要建立新的“教育改变生活”价值观念,不以升学论基础教育的成功,而以给每个孩子有质量的教育配置教育资源,切实推进基础教育的起点公平。

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  今年7月发布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确要求,党政有关负责人要牢固树立科学教育观、正确政绩观,严禁下达升学指标或片面以升学率评价学校和教师;建立以发展素质教育为导向的科学评价体系,国家制定县域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价标准。 进入基础教育大发展的新时代,需要建立新的“教育改变生活”价值观念,不以升学论基础教育的成功,而以给每个孩子有质量的教育配置教育资源,切实推进基础教育的起点公平。

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这偏离了基础教育“关注每一个学生发展”的基本价值观。

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  扩大公平和提高质量,是我国基础教育改革发展的两大基本任务,而确保起点公平是扩大教育公平的前提。 确保基础教育起点公平,要求地方政府确立科学的教育发展观和正确的教育政绩观,其中一个重要的标准是,基础教育办学不能再采用“以升学为中心”模式。   鼓励贫困地区和农村地区的孩子上学读书,人们常说的一句话是“读书改变命运”,有人说得更直白,是“高考改变命运”。

一些地方政府一味重视升学率,导致把教育和学校分为不同的等级,这也和“办好所有各类教育”的科学教育价值观是相背离的。

中考、高考关注的升学率指标主要是重点高中升学率、重点本科院校录取率,对一些地方政府来说,提高升学率最有效的路径,不是让所有学校均衡发展确保起点公平,而是集中优质资源培养争夺升学锦标的学生。

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