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鹿鼎娱乐【备用域名】

文章来源:AG环亚资讯网    发布时间:2020-05-26 05:40:57  【字号:      】

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  2018年,普通本专科在校学生2831万人。

  学前教育“从无到有、从有到优”。 2018年,我国幼儿园数从1950年的1799所增加到万所,在园幼儿从14万人增加到4656万人;学前教育毛入园率从%提高到%,已经超过世界中高收入国家平均水平。

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  教育资源向薄弱学校倾斜,缩小校际教育差距。 2002年,《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》提出“积极推进义务教育阶段学校均衡发展”的目标。 为了推进学校均衡发展,国家逐步取消了“重点校、重点班”政策,实施义务教育公办学校标准化建设,加大薄弱学校的改造力度,缩小学校间办学条件的差距。 2013年底,教育部、国家发展改革委、财政部启动实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作。 到2018年底,全国万所义务教育学校(含教学点)办学条件达到“20条底线”要求,占义务教育学校总数的%。 截至2018年底,全国2717个县(市、区)已经通过义务教育均衡发展督导评估,占全国总县数的%,上海、北京、天津、江苏、浙江等16个省市实现全省(市)县域义务教育基本均衡。

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  在中国共产党的坚强领导下,经过几代教育工作者的不懈奋斗,全体人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。

20世纪80年代,我国就开始重视扶持农村和中西部地区义务教育发展,先后实施“燎原计划”“国家贫困地区义务教育工程”等多个项目,推进义务教育的区域与城乡间均衡发展。

  在中国共产党的坚强领导下,经过几代教育工作者的不懈奋斗,全体人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。

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  70年来,我国始终加强教师培养力度和教师供给工作,教师规模取得了跨越提升。 截至2018年,我国各级各类教育共有专任教师万人,相比1949年的万人增长了倍。 各级各类教师队伍规模实现了大翻番。   70年来特别是改革开放以来,党和政府坚持将加强思想政治素质和师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务,教师队伍整体面貌焕然一新。 “全国优秀教师”“全国优秀教育工作者”“全国师德标兵”“全国教书育人楷模”“全国教育系统先进集体”等一大批优秀杰出教师和先进教育组织相继涌现。 各级各类学校教师专业化水平不断提高,学历合格率大幅提升,其中普通初中专任教师学历合格率从1978年的%提升到2018年的%,普通高中专任教师学历合格率从1978年的%提升到2018年的%。

  总体发展水平跃居世界中上行列  新中国成立初期,亿人口,80%以上是文盲,学龄儿童入学率只有20%,1949年全国接受高等教育的在校生只有万人。 如今,各级教育普及程度均达到或超过中高收入国家平均水平,在人类教育史上留下了浓墨重彩的一笔。

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