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文章来源:AG环亚资讯网    发布时间:2020-04-05 19:26:45  【字号:      】

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“我们在这里讨论如何提升职业院校办学实力和吸引力,但现实中谁愿意让自己的孩子读职校?各大部委,职业院校的毕业生你们要吗?那些大国企招人的时候哪个不是从最好的大学里挑?”齐同生委员的几连问引发了常委和委员们的深思。

他建议,提高技术技能人才和产业工人待遇等的政策亟须加快落实,建立健全奖励机制,加大对参加有关技能大赛成绩突出的学生和学校的表彰、奖励和宣传力度。 “‘三百六十行,行行出状元’,要营造尊重技能人才的社会氛围,让学生感到选择职业教育一样能实现人生价值。 ”李朋德常委建议,我们可以学习德国、瑞士等国家好的做法和经验,吸引更多青少年选择职业教育,树立职业自豪感,成名成家。 常委和委员们还指出,要让职业教育变成“香饽饽”,需彻底根除对职业教育的歧视,打破制度层面对职校生的区别对待。

  {段落}

“我就是技校毕业的,直到现在档案上学历这栏填的仍然是技校。

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近年来,我国职业教育取得了长足的进步,但不可否认,职业教育依然是软肋,一些对职业教育的傲慢与偏见还普遍存在。

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近年来,我国职业教育取得了长足的进步,但不可否认,职业教育依然是软肋,一些对职业教育的傲慢与偏见还普遍存在。

  {段落}

“你愿意让孩子读职校吗?”

{段落}

不少常委和委员也提出,要赋予技工学校招生平等权,改变传统的“先普通高中,再中职学校,最后是技工学校”的强制性招录顺序设置,允许各类学校招录工作同时开展。 除完善职业教育体系外,社会环境也至关重要。 在王天戈常委看来,我国对“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的价值追求宣传不够,劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚还远未形成。

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